К двум годам только четырнадцать процентов детей научились ползать. Всего сорок два процента умели самостоятельно сидеть, а к четырем годам лишь пятнадцать процентов научилось ходить. Желаете узнать о среднем школьной образовании за рубежом, тогда вам стоит посетить сайт www. a-priori. kiev. ua/srednie-shkoly. html Дети же, воспитанные в нормальных условиях, почти все уже в девять месяцев сидели, а к двенадцати-пятнадцати месяцам — ходили. Научные исследования позволили установить следующее. Чем больше детей в детском доме приходится на одного воспитателя, тем сильнее их умственная отсталость меньше времени взрослые уделяют каждому ребенку пассивней его окружающая среда, тем слабее социальная умственная и физическая стимуляция, которую получает малыш.Выяснилось, что в подобных заведениях интеллект ребенка за год снижается на пять-десять единиц. Вообще же коэффициент умственного развития среднего ребенка в эти условиях на тридцать единиц ниже, чем обычно. Вместе с тем Деннис пронаблюдал за группой детей, переведенных в другой дом ребенка, так как эти дети казались еще более умственно отсталыми, чем остальные. В этом втором заведении произошло нечто удивительное. «Самые отсталые» начали расцветать на глазах. Здесь им стали уделять индивидуальное внимание. Их брали на руки во время кормления и давали игрушки. С ними играли и возились, как дома. И дети очень скоро догнали и перегнали в развитии своих ровесников из прежнего дома ребенка, тех, которые были признаны «нормальными». [